Anmerkungen zu Vortägen und Referaten im Rahmen von Seminaren in der Informationswissenschaft

Günter Bachelier, Dr. phil.

1) Seminarziele

Seminare bieten im Gegensatz zu anderen akademischen Leistungsnachweisen (wie unproduktiven Klausuren) eine Vielzahl von Möglichkeiten, die eigenen Fähigkeiten durch Übung iterativ zu verbessern und sich sowohl selbständig als auch zusammen mit Anderen in ein Wissensgebiet einzuarbeiten. Hierzu zählen

Trauen Sie sich etwas zu und entwickeln Sie zum einen den Ehrgeiz, einen verständlichen und lehrreichen Vortrag zu halten, den Sie selbst gerne hören würden. Zum anderen sollten Sie den Ehrgeiz entwickeln, ein Referat zu erstellen, welches Sie gerne zu Beginn des Seminars gelesen hätten, und welches Sie in die Lage versetzt hätte, sich effizient und effektiv in das gewählte Thema einzuarbeiten.

Seien Sie offen für Neues und nutzen Sie die Vorteile des "kognitiven Naturschutzgebietes", welches (noch) an deutschen Universitäten herrscht, um über den Tellerrand Ihres Fachgebietes zu blicken, Verknüpfungen mit anderen Fachgebieten zu ziehen, mit Ihren mentalen Fähigkeiten zu experimentieren und einen eigenen Stil zu entwickeln (im Rahmen der wissenschaftlichen Constraints von Validität (Gültigkeit) und Reliabilität (Zuverlässigkeit)).

Obwohl das Üben des selbständigen, wissenschaftlichen Arbeitens ein Seminarziel ist, sollten Sie sich nicht scheuen, bei inhaltlichen Fragen zusätzliche, personenbezogene Quellen zu berücksichtigen, sei es andere Seminarteilnehmer oder externe Quellen wie Anfragen in Foren oder Newsgruppen. Für formale Fragen ist hingegen in erster Linie der Dozent zuständig.

2) Vortrag

2.1) Vorbereitung

Allgemein wird eine Top-down-Vorgehensweise vorgeschlagen, bei der zunächst grobe Inhalte und Strukturen gebildet werden, die sukzessiv verfeinert werden. Es können folgende Phasen abgegrenzt werden:

2.2) Folien

Es wird mittlerweile erwartet, dass der Vortrag in einer digitalen Form aufbereitet wird, d.h. mit einem Präsentationsprogramm oder als pdf-Datei. Bezüglich Inhalt und Form sind anzumerken:

2.3) Thesenblatt

Das Thesenblatt soll eine Zusammenfassung der wichtigsten Aspekte des Vortrages auf 1-2 Seiten beinhalten, wobei Sie auf eine der Versionen Ihrer Vortragsstruktur (Grob- oder Feinstruktur) als Initialisierung zurückgreifen können.

Ideal ist es, wenn das Thesenblatt bzw. die entsprechende (pdf-)Datei einige Tage vor der Präsentation des Vortrages den Teilnehmern des Seminars zur Verfügung gestellt wird, damit diese sich auf das Thema einstellen können. Es könnte vereinbart werden, dass die Thesenblatt-Datei auf Vili abgelegt wird, sodass die Seminarteilnehmer dort gelegentlich nachsehen sollten oder die Teilnehmer könnten durch eine email informiert werden.

2.4) Präsentation

2.5) Feedback

Nach der Präsentation des Vortrages erfolgt zunächst eine obligatorische Feedbackphase durch die Teilnehmer des Seminars, in der inhaltliche Aspekte fokussiert werden, wie Verständnisfragen, die Bitte, einen Aspekt zu verdeutlichen oder mit einem Beispiel zu belegen, ...

Sollte der Vortragende nicht nur an einem Scheinerwerb, sondern auch an der Verbesserung seiner eigenen Vortragsfähigkeiten interessiert sein, so folgt eine zweite, fakultative Feedbackphase durch die Teilnehmer des Seminars. Damit dies als konstruktive Kritik und Hilfestellung von allen beteiligten Personen akzeptiert wird, sind ausschließlich konkrete Hinweise und Vorschläge zugelassen, wie ein Teilaspekt des Inhaltes oder der Präsentation besser gestaltet werden könnte. Damit dieses Feedback in Gang kommt, geht die fakultative Phase ausdrücklich nicht in die Benotung ein, sodass niemand mit seinen Vorschlägen dem Vortragenden schaden kann und dieser sich auch nicht angegriffen fühlen sollte.

Durch ein konstruktives Feedback lernt nicht nur der Vortragende für seine späteren Vorträge, sondern die anderen Seminarteilnehmer lernen auch für ihre eigenen Vorträge im Rahmen des Seminars.

Nutzen Sie (im Studium wie im restlichen Leben) jede Gelegenheit, aus einem detaillierten Feedback zu lernen: Im Gegensatz zum Reinforcement Learning, bei dem Sie nur eine globale positive oder negative Bewertung (z.B. in Form einer Note für die Gesamtheit Ihrer Leistungen) erhalten, ist ein detailliertes Feedback zu Teilaspekten eine Form von Superviced Learning, aus dem Sie einen viel größeren Nutzen ziehen und wertvolle Anregungen gewinnen können.

Die Seminarteilnehmer sollten für das Feedback konkrete Aspekte aus den folgenden Bereichen verwenden:

3) Referat

4) Wieder- und Weiterverwendung von Inhalten

Neben den oben genannten Vorteilen eines Seminars besitzt dieses in der momentanen Form wie andere Veranstaltungstypen den Nachteil der Vergänglichkeit und der fehlenden Wiederverwendbarkeit von Inhalten. Ideal wäre die Kompilierung des erarbeiteten Materials in kleine Module, wie es das Ziel z.B. des Connexions Projects ist, doch erfordert dies eine andere Veranstaltungsstruktur sowie Tools, mit denen eine entsprechende Modularisierung unterstützt werden könnte.

Ein Zwischenschritt ist die Einrichtung und langfristige Archivierung einer Seminarseite, auf der die Präsentationen, Thesenblätter und Referate in einem geeigneten Dateiformat (pdf, XML) abgelegt werden. Eine solche Seite sollte als natürlicher Anknüpfungspunkt für die nächste Studentengeneration dienen, die das gleiche Themengebiet bearbeiten soll.

Elektronisch langfristig verfügbare Referate besitzen zudem einen Anti-Plagiat-Effekt, da noch lange nach der Abgabe eines Referates mit Hilfe entsprechender Tools durch andere Personen überprüfbar ist, ob Passagen aus den angegebenen oder anderen Quellen einfach übernommen wurden, was die Entdeckungsgefahr erhöht und das Abschreiben unattraktiver macht. Siehe hierzu auch Plagiarism.org.

Kein Seminarteilnehmer dürfte ein monetäres Interesse an den erstellten Texten haben (bis auf vergebliche Hoffnungen im Rahmen von z.B. http://hausarbeiten.de). Es bietet sich daher an, die Texte unter eine Lizenz für Freie Inhalte zu stellen, was durch Anfügen eines Anhanges geschieht, der analog demjenigen gestaltet ist, der diesem Text angefügt ist (s.u.). Es wäre zudem zu begrüßen, wenn die Seminarteilnehmer ihre schriftlichen Arbeiten und ihre nicht offiziellen Aufzeichnungen im Rahmen einer gemeinnützigen, wissenschaftlichen Tätigkeit in eine Wiki-basierte, Allgemein-Enzyklopädien wie Wikipedia oder in entsprechende Fach-Enzyklopädien integrieren würden. Auf diese Weise würde man sich auf dem Weg zu einer wirklich demokratischen Wissensgesellschaft befinden, in der jeder als Rezipient und Produzent die gleichen Zugangsmöglichkeiten zu Open-Content besitzt.

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